2016年冀教版初二数学第四章《分式方程》说课稿

说课稿对我们学习有很大的帮助，能够让我们掌握老师所讲内容中的重点知识，这样大家在学习的时候就能做到有的放矢了，下面学大教育网为大家带来2016年冀教版初二数学第四章《分式方程》说课稿，供大家阅读和参考，希望能对大家有帮助。

一、 说教材

(一)教材所处的地位和作用

复习了分式的定义后，容易类比理解分式方程的概念;复习了分式的通分后，学生已掌握了怎样寻找最简公分母，所以解分式方程去分母时，就迎刃而解了;使分式有意义就是使分母不为零，从而在解分式方程时，时刻不忘分母不为零这一重要条件，牢记检验这一重要步骤，总之，复习了分式后能顺利的将分式方程转化整式方程，这是解分式方程的基础。复习了一元一次方程和一元二次方程解法，就能准确地解出分式方程转化出的整式方程，这是解分式方程的关键。

(二)教学目标

1、理解分式方程的概念;

2、会转化分式方程并求解;

3、理解分式方程的增根，能求出分式方程有增根时含有的字母系数。

(三)教学重点和难点

教学重点：会转化分式方程并求解。

教学难点：理解分式方程的增根，能求出分式方程有增根时含有的字母系数。

(四)教材的处理

根据《数学课程标准》中“要引导学生投入到探索和交流的学习活动中”的教学要求，教师应从学生的认知水平出发，给学生提供充分从事数学活动的机会，从而让学生真正掌握数学知识、技能与方法。本节课从学生熟悉的方程导入，通过学生仔细识别确定正确的分式方程，从而加深对分式方程的概念的理解;通过让学生动手解两个分式方程，总结解分式方程的步骤，仔细分析解分式方程的整个过程和结果，体会分式方程产生增根的原因和意义。

二、 说教法

本节课，在教法上采用先练后教的方式，引导学生将分式方程转化为熟知的整式方程求

解。通过学生独立做复习预测栏目中的题目，在小组内交流合作，探索归纳解分式方程的步骤;通过分析解分式方程的步骤，分析产生增根的原因，及如何确定增根。整个过程让学生学会把分式方程转化为整式方程求解的思想方法，达到知识运用的升华。教师在整个过程中始终是引导者、合作者，学生是实践者、愉快的收获者。

三、说学法

对于学生最重要的是让他们学会学习，教师采用“教师导，学生学”的方式，充分发挥学生的自主作用，让学生乐于思考，勤于动手，通过“兵兵练”小组扮演、小组之间的互评获取新知，使每个学生得到发展。

四、说教学过程

考点呈现：

考点一、分式方程的概念及其解法

考点二：分式方程的实际应用

设计意图：从学生熟知的等式入手，让学生分辨出分式方程，目的是唤起学生对分式方程的记忆，达到由形到概念的有效记忆。

2、解下列分式方程

设计意图：(1)通过实际解分式方程，加深对解分式方程的步骤的理解;

(2)探究解分式方程的步骤，分析产生增根的原因 ，为下一个知识点增根，做好引入。

重点突破

知识点1、分式方程的增根必须同时满足以下两个条件：

1是分式方程转化后整式方程的根

2不是原分式方程的根

上文是学大教育网精心为大家准备的2016年冀教版初二数学第四章《分式方程》说课稿，希望我们能够从阅读说课稿中获得进步，更多的说课稿请关注学大教育网。