残疾高考生的大学路：可选专业少 交流成教学障碍

参考的盲生扶着前面同学的肩膀进入考场。东城特教供图

东城特教的高三聋哑学生准备“高考”最后的冲刺。语文老师王相正在用手语给同学们讲解。京华时报记者王海欣摄

又是一年高考季。再过一个月，公众的目光将再次聚焦在高考考生身上。就在昨天，另一场“特殊”的高考却已经完成了录取工作。记者从北京联合大学特殊教育学院了解到，今年来自全国各地的633名残疾高三学生报名参加了联大的单考单招，共有146人被录取。

相比较普通高考的热闹，这场为残疾考生准备的高考没有社会的瞩目，却有条不紊地进行着。同一片蓝天下，听、视障孩子们的世界或无声或无影，但是他们和普通孩子一样，有着一个美丽的大学梦。

★考试

“妈妈给我充充电吧！”

王跃龙是东城特殊教育学校的一名听障考生，王跃龙一岁一个月时被确诊患有先天性极重度听力残疾。母亲刘晖说，自己听到这个消息后，出了医院就直接冲到路上找汽车撞，自己绝望到了极点。

考试首日，刘晖5点钟就睡不着了，起来给儿子做早点。刘晖为了图个吉利，儿子的早餐除了有牛奶，还包括了一根油条和两个鸡蛋，就为图个百分的好兆头。为了怕孩子考“虾米”，从一个月前开始，大虾就没有上过她家的餐桌。

王跃龙来到考场的时候，看到门口黑压压的一群人，心里有些蒙，回头跟妈妈说：“妈妈，我有点小激动！”刘晖则在一旁安慰孩子别紧张，别慌。王跃龙拉拉妈妈说：“妈妈，你给我充充电吧！”这是他们母子才懂的秘密。从小到大，每到孩子紧张或不安时，刘晖总用自己的方式给王跃龙充电。刘晖右手拉着儿子的右手，十指相扣，将自己的力量传导给孩子。这一幕让在场的老师无不动容。

9点临近，孩子们陆续进入考场。刘晖和所有高考家长一样，守在门口，自己除了紧张还是紧张。与家长们聊天时，一位来自内蒙古的家长说，自己的孩子是全自治区唯一一个来北京考试的孩子。这让刘晖又多了一分担心：面对全国优秀的考生，自己孩子能不能考好啊？

三天的考试结束，刘晖发现孩子悄悄在手机上算分，她看到是625分。

考场配备手语监考人员

4月8日到10日，北京联合大学2016年残疾人单考单招考试在特殊教育学院举行。

当天，来自全国各地的学生和家长聚集在校门口等待考试。不像普通高考时学校老师组织起壮观吵闹的送考队伍，这里却显得安静许多。如果不是一条横幅挂在门口，可能无人知道这是一个高考考场。老师和家长在不停地用手语或低语叮咛孩子们放松，不要有压力。

为了帮助残疾考生，学校提供了助视器等辅助用具，并在每场考试中都为听力残疾人考生配备了会手语的监考人员。

对于单考单招的试题，一般由学校自主命题或由省级考试院出题。北京联合大学特教学院副院长徐娟介绍，学校的试题一般由专人封闭出题，对于听力残疾人来说，英语考试不设听力。盲人考生则需要用盲文答卷，试题主要根据学生的认知水平进行出题。普通高考出现的“以下哪些字的读音错误、找出其中的错别字”等题都不会出现。

据了解，今年联大特教学院共招收5个专业，单考单招的考试科目包括语文、数学、英语三门必考科目及专业课考试。以视觉传达设计专业为例，需要考色彩静物、素描及速写两门专业课。

★备考

“老师，为什么可选的专业那么少”

1000字的笔记抄写，普通学生可能只需要十几分钟，但对于盲生却需要一个小时。普通学生从小进行听说练习的英文，在聋生看来，26个字母的组合如同复杂的密码。他们是一群聋哑学生和盲学生，只能依靠嘴形、手语和触觉感受世界。

4月6日，东城特高三年级的7名聋生正在进行考前最后的冲刺。不同于普通学校40多人一个班的规模，7个学生在一间教室坐成两排。语文老师、听障部教学副主任王相又站在讲台上讲解注意事项。

与普通高三考生一样，每个人的桌子上都摆满了复习资料，不同的是，老师王相又除了讲话，同时打着手语。教室的周围散落着很多绘画材料。单考单招的学生需要参加文化课和专业课考试，在招收聋哑人的大学中，大部分专业都与绘画有关。有的学生从小就将绘画作为自己的特长，有的则是为了考试不得不学。有的学生会跟老师抱怨：“老师，为什么可以选择的专业那么少，我不喜欢学画画。”

班上几乎每个人都戴着人工耳蜗，但是因为对声音的敏感不同、康复训练不同，即使是发音比较好的学生，普通人听起来仍稍显吃力。

交流成教学障碍英语如同解谜

王跃龙是语言训练较好的学生，老师经常点他起来为同学读考题。临近高考，家住宋家庄的他每天5：00起床，自己背着书包穿越人流、车流密集的地铁口，坐一个小时的地铁到学校上课。放学后同样的方式回家，经常要复习到夜里12点。

尽管残疾学生学习的内容会比普通学生浅一些，但还是有很多内容难以跨越。王跃龙说自己最难学的是英语。因为先天没有听力，他从不知道26个字母是如何发音，虽然高考不考听力，但是英语依然是必考科目。26个字母组成的单词如同密码，每记一个单词和词组都要花费比常人更多的时间。

教学是需要交流的，而对于视听障碍的学生来说，一些抽象的概念解释起来极其的困难。老师们就想尽各种办法让学生们了解一个可能看似简单的事情。对于先天盲的学生来说，他们完全无法理解“红色”的含义。对于聋哑孩子，语文中“反语”的概念，需要老师反复举例子，讲很多遍。而对于一些更抽象的数学概念，老师们更是绞尽脑汁尽量让孩子们理解。

特殊教育学校的教师上课时都是口语和手语并用，为了让学生们看清自己，通常面部表情都很丰富。一位给聋生上过课的老师说，自己给聋生上课后再给普通学生上课，学生们都觉得老师表情太过夸张。

特教高考不可能有辅导班的复习

张正同样是一名听障考生，和普通孩子复习不太一样，他每次遇到不会的难题，通常是先问老师或者家长，如果老师家长比较忙，他就上网自己查。但如果还是找不到答案，他不得不放弃，干脆将精力放在其他科目上。

东城特教听障部教学副主任王相又忍不住感慨，普通学生可以去校外的教育培训机构，还有海量的试题及大量的数据分析，但是对于听障和视障学生来说，没有任何辅导机构能为他们做文化课的补习。

对于老师来说，虽然特教学校的老师会定期与普通高中的老师一起研修，但是大部分的残疾考生是参加4月的单考单招，考试时间不同，试题难度不同，整体的复习进度也不相同，因此，残疾考生没有成规模的题库可以参考。单考单招多是学校自己出题，只能依靠老师利用课余时间琢磨往年的真题，判断试题方向，上网找题、自己出模拟题。

王相又说，这犹如大海捞针，但是如果老师不做，家长更是辅导不了。